Tem-se percebido que a cada dia a formação incial e continuada dos professores vêm sendo a tônica das políticas educacionais no Brasil, pois em pleno século XXI não se admite que professores fique sem sua formação continuada. Segundo (Perrenoud, 2000;) que aponta seja a insuficiência da formação inicial para o desenvolvimento profissional do professor, mesmo a que é realizada em nível superior, seja para a necessidade de se levar em conta o saber do professor, seja para a escola como lócus de formação docente. Desta forma se percebe que é de suma importância a formação do docente tanto inicial como continuada. Para julgamos que isto não tem sido prioridade nas políticas governamentais. Muitos educadores acabam ficando a mercê de um sistema educacional falido pela ótica de nossos governantes.
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